小学生广播体操要体现“易学性” 

最近，学校要求我们教师与学生同学广播体操，于是全体老师与学生齐上阵，学生除了利用体育课进行训练外，还利用早会课时间进行训练；学校为了让学生较熟练地做好广播体操，还计划在学期末以班级为单位进行广播体操比赛，为此，各班还是利用课余时间进行集训，以保证其动作的整齐性、熟练性。在这过程中，我也深深地体会到：

第三套小学生广播体操虽然有着以大肌肉群运动和身体各个部位的活动为主，身体活动幅度大，运动量大等特点，同时对于增强小学生体质有着积极的意义。但本人觉得动作过于复杂，教学上有一定的难度，学生不易记记。虽然做好这套广播体操，对于小学生的体力、脑力、记忆力都是一项锻炼，但是学生的素质是差别的，因此，每一批、每一届新生在学会这套广播操时，学校和体育教师都要花费大量的时间，不利于推广，不适应于所有学生。就目前推广阶段，学校与体育教师花费大量时间，才抓出一点成效，但以后新生如果没有花那么多的时间去抓的话？效果会怎样呢？若也花大量时间去抓，那体育课程教学时间就被挤占了，完成教学任务谁有保证？如果学校或体育教师没有用心去抓这项工作，学生就会乱作广播体操。因此，小学生广播体操设计在考虑其科学性、协调性、优美性之外，是否还要考虑“易学性”。