随着课程改革的不断深入，教师经历着多层面的理论学习与师资培训，学习了许多新课程所倡导的新理念，为课堂教学改革指明了方向，并指导着教师课堂实践，但在教学实践中，我们发现这些理念不能有效地发挥作用，达到预期的教学效果，出现穿新鞋走老路的现象，传统的教学观和教学模式的根深蒂固，教师习惯于固有的操作模式与惯性的思维，课堂教学“涛声依旧”，而最多的也只能在公开课教学上画一画“蓝图”。
　　要转变教师的教学观念，不能脱离教学实践，不能不关注如何在教学实践中内化新理念。教师只有把大众所共有的理念应用于教学实践，在日常教学实践中理解、体会这些新理念，反思自己的教学行为，从而在自己头脑中重新建立属于自己的教学理论，也才有可能使自己的教学实践发生改变。
　　从理论学习到理念应用，从教学实践到理念内化，不断深化教师的理性认识，从而形成个性化的内在理论，并不断地重复进行，让教师在一次次矛盾、冲突中理解与内化，形成与大众理念相一致的新的理念，使教师的教学水平发生质飞跃，实现理念与教学行为的和谐统一。